Globalisering: Værdier og holdninger i geografiundervisningen

Jf. Bekendtgørelsen om uddannelse af lærere til folkeskolen, §7.

(udfyld venligst på skrivemaskine/computer evt. i hånden med blokbogstaver)

Navn: [NAVN A]

Antal anslag:

Studienummer: 260345

Stamhold: 26.13

Fag: Geografi

Titel: Globalisering – Værdier og holdninger i geografiundervisningen

Titel på engelsk: Globalisation - values and attitudes in geography teaching

Titlens omfang: maksimalt 3 linier á maksimalt 50 karakterer (incl. tegn og mellemrum).

Vejleder i linjefaget: Birgitte Nielsen

Vejleder i de pædagogiske fag: Kjeld Steen Iversen

Udarbejdet af: [NAVN A]

______________________________________________________________

(underskrift)

Globalisering

Værdier og holdninger i geografiundervisningen

1. Indledning 4

2. Problemformulering 5 2.1 Metode og teorivalg 5

2.2 Begrebsafklaring og afgrænsning 6

3. Wolfgang Klafki og geografiundervisning 6

3.1 Overvejelser over dannelsesperspektiv 6

3.2 Wolfgang Klafki 7

3.3 Den kategoriale dannelse 8

3.4 Epoketypiske spørgsmål 9

4. Miljøspørgsmålet 12

5. Globaliseringens påvirkninger på folkeskolen 14

5.1 Interkulturel forståelse 16

6. Dannelse til verdensborger 17

6.1 Historisk perspektiv 17

6.2 Dannelse og uddannelse 17

7. Geografi og de epoketypiske nøgleproblemer 19

8. Folkeskoleloven 19

8.1 Fagbeskrivelse for geografi 20

8.2 Undervisning i geografi 21

9. Spørgeskemaundersøgelse 22

9.1 Vurdering af resultater 24

10. En kritisk tilgang til nøgleproblemerne 26

11. Konklusion og perspektivering 27

12. Litteraturliste 28

1. Indledning

Som kommende lærer i folkeskolen er der mange ting at overveje i forbindelse med sit arbejde som professionel lærer, der lever op til de mange krav som stilles. De overordnede udfordringer i geografiundervisningen i dag, handler om relationer mellem det nationale og internationale. En relation, der skal skabe forudsætninger for, at eleverne dannes, uddannes og udvikler sig til kompetente verdensborgere.