Anvendelse af pædagogiske begreber: transfer, kvalifikation og kompetence

3. prøve: Anvendelse af begreber i forskellige kontekster

Anvendelse af transferbegrebet:

Definition af transfer begrebet: Ifølge Bjarne Wahlgren handler transfer om, at kunne anvende det lærte og overføre det til en anden situation.

Definition af nær transfer: ”Nær transfer, betyder at man anvender det lærte i situationer, der har stor lighed med læringssituation” (s. 14 – transfer mellem uddannelse og arbejde.)

Steen er uddannet biolog og underviser på social og sundhedsskolen i Århus. Steen har en anden baggrund end sosu-eleverne og derfor, kender han ikke til den virkelighed, som hans elever kommer ud i, i praksis. Derfor får Steen mulighed for at komme i praktik på et hospital, så han kan få en bedre indsigt i, hvad hans elever møder i den virkelige verden, hvor eleverne skal anvende den teoretiske viden i praksis. I praktikken sikrer Steen en nær transfer idet, han er ude i praksis og oplever på tæt hold, hvordan man eksempelvis måler et blodtryk og derigennem lærer forskellige fagudtryk, som han senere anvender i sin undervisning. På den måde får Steen et forståelsesperspektiv på det han gør i praksis, da han transformer sine erfaringer til en begrebsforståelse.

Steen var før praktikopholdet ikke bevidst om, hvor vigtigt det var, at han brugte fagtermer i sin undervisning. Efter praktik perioden overfører Steen den praktiske viden i sin undervisning som sikrer, at der kommer en identitet mellem undervisning og praksis, idet han kan komme med praktiske eksempler fra hverdagen og derved blive bedre til at tilrettelægge sin undervisning i forhold til elvernes behov og ønsker. Ved hjælp af de identiske elementer får Steen mulighed for at vise eleverne, at de kan se et behov, med det de lærer i skolen. Ydermere sker der en nær transfer, når eleverne laver praktiske øvelser, da Steen først gennemgår den teoretiske baggrund og senere skal eleverne arbejde med teorien i praksis gennem diverse forsøg. En fremmende faktor der fremmer Steen transfer er, at han er motiveret for læring, at han bliver tilbudt at tage i praktik, og at det ikke er noget han skal. Dernæst er det en fremmende faktor, at anvendelsesmulighederne er optimale, da han selv har stor indflydelse på, hvordan han vil viderebringe sin erfaring i en didaktisk situation. Desuden er fordelen ved at anvende det nye, at det har positive konsekvenser for hans elever, da de får en bredere forståelse mellem teori og praksis. Endelig er det centralt for Steen, at kontektsfaktoren er optimal, at arbejdspladsen er gearet til at arbejde med den nye viden, at der er et læringsmiljø og kultur på arbejdspladsen, så anvendelsesbetingelserne er i orden.