Biologi/bloom

Biologi faget har mange forskellige aspekter lige fra meget etiske og filosofiske, til

meget traditionelle naturvidenskabelige hvor alt kan måles og vejes. Disse aspekter

hænger ubønhørligt sammen, dog kan man vælge at fokusere må det ene aspekt mere

end det andet. Det som vi har undersøgt i denne opgave, er at se på hvilke aspekter af

biologi faget som fællesmål fokusere på, og hvilke de nye prøver vælger at lægge

fokus på.

Vi vil også se nærmere på hvad det er for nogle forventninger samfundet har til faget

biologi, og om disse forventninger stemmer overens med det som eleverne faktisk

lærer.

Metode:

I opgaven har vi lagt vægt på at afklare begreberne undervisning, læring og

kompetence. Da det alle er centrale begreber i alm. Didaktik her har vi bl.a. brugt

Hilde Hiim-Else Hippe, Knud Illeris og vores beskrivelse af kompetencer tager

udgangspunkt i ”kompetencelandskabet” der er udarbejdet af københavnsuniversitet

og Floris consult. Den overordnede teori vi tager udgangspunkt i er Blooms

taksonomi. Denne kognitive taksonomi har vi brugt som redskab til bearbejdning af

vores empiri. F.eks. Målsætning for eleverne.

Vi har også brugt den som redskab til at analysere undervisningsmaterialet,

afgangsprøven og fællesmål. Vi har også brugt en anden model som vi har fra fnurapporten, da den beskriver de kompetencer eleverne gerne skulle have i deres