Lærerfaglig analyse af Sisdæ Sjangsæ af Kenneth Bøgh Andersen

En lærerfaglig analyse af

Sisdæ Sjangsæ

af Kenneth Bøgh Andersen

Læreruddannelsen – 1. år

Indhold

Indledning3

Resume3

Nykritisk metode3

Receptionsæstetik4

Lærerfaglig analyse4

Handling4

Komposition5

Fortæller og synspunkt5

Personer5

Miljø6

Sprog6

Motiv og tema6

Intertekstualitet7

Billedanalyse7

Analyse af udvalgt billede8

Didaktisk undervisningsplan8

Diigo9

Konklusion9

Litteraturliste10

Indledning

Litteraturlæsning bør have en central plads i danskundervisningen i folkeskolen, fordi eleverne derved kan tilegne sig faglige færdigheder og sideløbende opleve indflydelse på deres optag af litteraturen. Eleverne lærer bl.a. at referere tekster mundtligt og skriftligt, samt at forholde sig fagligt til indholdet i det læste.

Billedromanserien, som bliver anbefalet af dansklærerforeningen, er meget velegnet til fælles læsning og gennemgang i klassen. På grund af det store udvalg er der noget for enhver smag. Billedromanerne vil især kunne begejstre drenge, fordi de er meget underholdende, farverige og spændende illustreret og fanger elevernes opmærksomhed allerede ved forsiden. Vi har valgt billedromanen Sisdæ sjangsæ (Andersen, 2007) fordi vi i gruppen opfattede billedromanen forskelligt. Nogle syntes, den var meget humoristisk og andre blev stærkt provokerede af bogens uortodokse fremstilling af en lærer. Vi mente, at bogen ville interessere og dermed fange vores målgruppe, som er en 5. klasse. Bogen vil måske i særdeleshed fange drengene, idet den minder lidt om en splatterfilm i sin fremtoning og den giver læreren mulighed for at differentiere sin undervisning.