Matematikundervisning i geometri for 6. klasse

Semesteropgave 1

Matematik

Indledning1

Begrebsafklaring2

Hvad siger faghæftet2

Læringssyn:3

Lærerforberedelse til de første 2 lektioner4

Undervisningsforløb – teoretisk baggrund4

Undervisnngsforløb5

Undervisnings/elevdifferentiering i undervisningen7

To elevers arbejde med geometri8

Vores evaluering:10

Konklusion / perspektivering10

Litteraturhenvisninger11

Bilag 111

Indledning

Trekanter, hvad er det for nogen størrelser? Trekanter er selvfølgelig en figur med tre sider og tre vinkler. Trekanter er flade – de har kun to dimensioner. Men hvis vi sætter fire trekanter sammen til en rummelig figur, så får vi et tetraeder. Anbringer vi fire trekanter på en kvadratisk flade, får vi en pyramide. Der er mange muligheder i arbejdet med trekanter og vi møder trekanter overalt; i byggerier, i naturen, gæssene flyver i trekanter osv.

Vi vil i vores opgave arbejde med trekanter og trekantsberegning. Vi tager udgangspunkt i 6. klassetrin..

I faghæftet står der, at ”Selvstændigt og i fællesskab skal eleverne erfare, at matematik både er et redskab til problemløsning og et kreativt fag. Undervisningen skal give eleverne mulighed for indlevelse og fremme deres fantasi og nysgerrighed”. Når vi som kommende matematiklærere skal ud og undervise i geometri, er det efter vores bedste overbevisning oplagt, at arbejde med praktisk-orienterede opgaver, hvor eleverne får lov til at lege med geometrien. På denne måde bliver figurerne mere ”levende” og, for mange elever, meget lettere at lære.