Autisme: forståelse, uddannelse og årsager

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopandreasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvandreasbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertautismesdfghjklzxcvbnmrasmusqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

Autisme

Projekt

23-01-2015

[NAVN A] og [NAVN B]

Indholdsfortegnelse

Problemformulering2

Kildehenvisning5

Problemformulering

Det dyrebare liv

Vi har begge kendskab til personer med en autismediagnose og vi undrer os over, hvorfor så mange mennesker i dag får en sådan diagnose. Derfor har vi valgt emnet autisme, for at finde ud af, hvad det vil sige at være autist, og hvilke muligheder de har for uddannelse og hvilke muligheder de har inde for erhverv. Autister er også mennesker derfor skal de behandles som alle andre.

Hvad er autisme, og hvordan stilles diagnosen?

Hvordan kan familien blive påvirket hvis en søn/datter eller bror/søster er autist?

Hvordan ser en families hverdag ud hvis et familiemedlem har en autistdiagnose?

Hvordan kan skole og arbejdsmarkedet tilrettelægges for en person med autisme?

I Danmark er diagnosen autisme baseret på de kliniske diagnosekriterier, som er beskrevet i WHO’s internationale klassifikationssystem, ICD. I maj 2015 vil ICD diagnosen blive revideret så man fremover anvender begrebet Autisme spektrum forstyrrelser.

Anlægget for autisme er medfødt, men måden omgivelserne er på kan have stor betydning for, hvordan den enkelte person med autisme udvikler sig.

Autisme eller rettere Autisme Spektrum Forstyrelse ( ASF) er en sammensat funktionsnedsættelse, som man kalder en gennemgribende udviklingsforstyrrelse. det betyder, at barnets udvikling (at kunne gå, tale, begå sig blandt andre mm.) er forstyrret og ikke følger andre børns udvikling. Det betyder, at barnet kan være bedre til nogen ting eller ligeså god som andre til nogle ting, mens de på andre punkter har svært ved at klare sig ligeså godt som andre. Autisme skyldes en dysfunktion i hjernen. Børn med ASF har oftest ikke et synligt handicap, hvilket betyder at det ikke altid er muligt for andre mennesker at se, at en person har en autismediagnose. Personer med AFS har ofte sprogforstyrrelser, stereotypt ordforråd, udfører mange ritualer som f.eks. at klappe sig selv på hovedet hver gang de går gennem en dør, eller de har særinteresser som f.eks at kunne hele DSB’s køreplan udenad. Mennesker med autisme er forskellige, og graderne af vanskelighederne er meget forskellige fra person til person. Mennesker med autisme har det ofte svært ved sansemæssige udfordringer. Nogle har problemer med bestemte lyde eller lugte. Andre kan have problemer med følesansen, som for eksempel kan gøre det svært at have tøj på, komme i bad, få vasket hår og blive klippet.