På gymnasierne er der en kultur at hvis man laver fejl. Derfor er det blevet et hovedtema blandt eleverne. I kronikken ”Dyt, dyt, dyt vi har alle snydt” har forfatteren Gitte Ahrensbach tænkt en del over, at angsten har medført en altoverskyggende tendens til at snyde og plagiat. Gennem en kritisk analyse af måden undervisningen foregår på, argumenterer Gitte Ahrensbach for, at der er et karakterræs og et højt pres for leve op til en nulfejlkultur, at unge mennesker tager de lette løsninger frem for ægte læring. Hendes provokerende udgangspunkt vil hun udfordre elever og gymnasielærere til at finde ud af, hvilke værdier der egentlig ligger til grund for vores uddannelsessystem. Derudover om man kan komme frem til kultur, der kan vise at fejl er en naturlig del af læringsprocessen. Fejl skal være sejt at begå og ikke at gå den lige vej.
I kronikken er der et hovedbudskab om, at nulfejlkulturen påvirker samfundet. Problemet handler om når elever snyder for at undgå at begå fejl. Gitte Ahrensbach gør modtageren opmærksom på, at ”I uddannelsesverdenen skal vi ikke kun er for uddanne, men at almendanne unge”. Derfor mener Gitte Ahrensbach at elever skal have en kritisk syn og tage ansvaret for deres egne handlinger. Hvis fremtidens unge snyder, får de ikke igennem at fejle, øvet sig på at blive bedre til opgaverne. ”Fremtidens innovative tænkere, der skal udkonkurrere de flittige kinesere, får ikke øvet sig ordentligt i at fejle, at korrigere”. Det er derfor et logos argument, hvor Gitte Ahrensbach henviser til fornuft. Argumentet forsøger derfor at overbevisemodtageren gennem dynamisk forståelse af sammenhængen mellem læring og at lave fejl.
Det er gratis at oprette en konto