Vi knokler hver dag med at få lavet lektier, vores hjerne kæmper derud af, for at prøve at huske alt det vi stopper ind i den. Man kan nærmest mærke, hvordan man får sved på panden, af at øve de spanske verber. Når de så endelige er færdige, føler man helt ør i hovedet, og det føles som om man lige har løbet 10 km. I virkeligheden har man bare lavet dagens lektier. Er det for meget? Og får vi i virkeligheden noget ud af det? Kan jeg huske, det jeg læser om 14 dage?
Den 4. februar 2007 var der en artikel i Jyllands-posten der handlede netop om dette emne. Det der egentligt havde sat hele denne diskussion i gang, og var grundlag for artiklen var Alfie Kohns nye bog ”The Homework Myth”. Han mener ikke at lektielæsning føre til noget, og han bruger 25 års pædagogiske forskningsresultater til at begrunde det. Han har et klart ønske om, at børnene skal fritages fra lektier, og ifølge den amerikanske avis Wall Street Journal er der allerede tilhænger af denne ide. Nogle amerikanske skoler har allerede skåret ned på lektier og nogle helt opgivet det.
Alfie Kohn får da også støtte af flere danske forsker. Flemming B. Olsen går i Alfie Kohns fodspor og kalder lektier ”gammeldags og spild af tid”. Niels Egelund må også erkende, at han heller ikke i nogen danske undersøgelser har set resultater, der tyder på, lektielæsning virker. Det eneste han kan fortæller er at de sidste års pisa-undersøgelser har tydet på der er en vis positiv sammenhæng mellem lektielæsning og resultaterne.
Det er gratis at oprette en konto