e nyeste undersøgelser viser, at adfærdsproblemer skal kunne klares i klassen. At mange af de penge og resurser, der går til specialundervisning egentlig går forgæves, da specielelever ikke får så meget hverken socialt eller fagligt ud af specialundervisningen, som man umiddelbart skulle tro. Politikere mener, at disse specialelever tager social skade af at blive forflyttet til specialklasser, da man tager dem ud af klasserne, som de ikke var gode nok. Man kan betragte dem lidt, som alle det legetøj, hvor der mangler en knap eller et øre er faldet af, og som der bliver kasserede. De får understreget, at de er anderledes, ved at blive taget ud. Derfor vil de flytte dem ind i klasserne med normale elever, og dermed gå væk fra at benytte sig af specialklasser til adfærdsvanskelige elever.
Er dette sandt? Får specialeleverne intet som helst ud af alle de ekstra resurser, som de får? Tager de skade af at, blive forflyttet til klasser for specialbørn? Vil de føle sig virkelig uværdige? Eller er det bare en undskyld, som politikkerne bruger, så kommunerne kan spare nogle ekstra penge midt i finanskrisen?
Når politikkerne påstår at specialeleverne ikke får så meget ud af specialundervisningen, vil de så ikke få endnu mindre ud af den almindelige undervisning? Kan det virkelig passe, at specialelever ikke får noget ud af alt den ekstra opmærksomhed og hjælp – for ikke at tale om resurser, som de får? Det kan umuligt passe, at specialundervisning er til ingen verdens nytte, da undersøgelser fra AKF, DPU og EVA viser, at der er mange gode specialklasser og de er særdeles virkningsfulde og effektive.
Det er gratis at oprette en konto