Unges kombinerede medieforbrug er steget eksplosivt de sidste år, hvilket gør at en ekstra indsats fra den nye lærere er påkrævet.Det er mere end nogensinde nødvendigt at forholde sig kritisk til det massive udbud af informationer og selv kunne afkode budskaberne,som er kodet i de forskellige mediers sprog.
Min undervisning vil, naturligvis være produktorienteret, da der skal forgå en produktion fra ide til det færdige produkt.Eleverne skal få værktøj, analysemodeller og vurderingskriterier til de forskellige medietyper. de skal kunne vurdere afsenderens egentlige hensigt og forholde sig kritisk til dem.
Endvidere skal de kunne gennemskue de tekniske og æstetiske virkemidler. Udfra en tænkt situation omkring et undervisningsforløb i tvreklamer kunne der have været et forløb inden omkring tegneserier.
Grunden til , at dette kunne ligge lige inden er analyseadgangen til afstande,vinkler og storyboardteknikken. Derefter ville det være en naturligting selv at skabe en ide omkring en reklame, lave en synopsis, skrive en drejebog, tegne et storyborad og filme en reklame.
De skal også kunne skelne mellem de forskellige mediers virkemidler,skelne mellem det fiktiv og ikke-fiktive samt et danne sig et billede af samfundets mediemønstre og vaner.
Udfra de mønstre de mange sidste års projektopgaver, som jeg har hjulpet med til har, synes jeg at kunne se, at den bedste måde at hjælpe eleverne på, er at møde dem der hvor de er. Deres virkelighed er, hvor deres verden er. Deres projektopgaver handler om dem selv, deres interesser og deres idoler. Udfra den vinkel er det ikke svært at give dem de værktøjer de har brug for.Jeg kunne godt tænke mig, at når eleverne forlader folkeskolen ,var de rustet til at møde den massive mur af informationer de løber ind i.
Det er gratis at oprette en konto