Kvalitetsrapport for Tjørnegårdskolen

Rammebetingelser2.1. Lærere med liniefagsuddannelse2.2. Kompetenceudvikling og efteruddannelse af lærere2.3. Gennemførelsen af planlagte timer2.4. Opfølgning på skolens kvalitetsrapport for skoleåret 2008/20092.5. Skolens sammenfattende vurdering af rammebetingelserne

Pædagogiske processer mv.3.1. Det kommunalt besluttede fokuspunkt: Teamsamarbejde3.2. Den løbende evaluering af eleverne udbytte af undervisningen3.3. Inddragelse af eleverne i undervisningens tilrettelæggelse3.4. Beskrivelse af samarbejdet mellem skole og hjem3.5. Skolefritidsordning3.6. Opfølgning på skolens kvalitetsrapport for skoleåret 2008/20093.7. Skolens sammenfattende vurdering af de pædagogiske processer

Den specialpædagogiske bistand4.1. Den specialpædagogiske bistand4.2. Lærere med liniefagsuddannelse i specialpædagogik4.3. Opfølgning på skolens kvalitetsrapport for skoleåret 2008/20094.4. Skolens sammenfattende vurdering af den specialpædagogiske bistand

Undervisningen i dansk som andetsprog5.1. Undervisningen i dansk som andetsprog5.2. Lærere med liniefagsuddannelse i dansk som andetsprog5.3. Opfølgning på skolens kvalitetsrapport for skoleåret 2008/20095.4. Skolens sammenfattende vurdering af undervisningen i dansk som andetsprog

Sammenfattende vurdering af det faglige niveau6.1. Skolens sammenfattende vurdering af det faglige niveau

Politiske mål7.1. Politiske mål

Baggrund for kvalitetsrapporterne

I 2006 besluttede Folketinget, at kommunerne hvert år skal forholde sig til kommunens skolevæsen gennem en kvalitetsrapport.

Roskilde Kommune har imidlertid i forbindelse med regeringens forsøgsinitiativ vedrørende udfordringsretten ansøgt om 2-årige kvalitetsrapporter, hvilket er imødekommet. Dette betyder, at kvalitetsrapportens tekstdel udgår for skoleåret 2010/2011. Bilagsdelen gennemføres dog og forelægges Byrådet i december 2011.