Renæssancen: Fagdidaktisk opgave om hekseforfølgelser

Renæssancen

Fagdidaktisk opgave om hekse

Indholdsfortegnelse

Indledning2

Historiesyn og relevans2

Renæssancen3

Optakten til hekseforfølgelser4

Undervisningsforløb5

Egne mål og didaktiske overvejelser:7

Tværfagligt forløb i dansk og historie i 6. klasse:7

1.forløb7

2.forløb8

3.forløb8

4.forløb8

5.evaluering10

Litteraturhenvisninger10

Indledning

Bål og brand, hængning og tortur, dette var virkeligheden for millioner af kvinder i Europa for blot nogle hundrede år siden. Der er stor uenighed om antallet af heksebrændinger, tallene ligger fra mellem 10 og 60.000 – overvejende kvinder der, gennem godt og vel to hundrede år, blev tortureret og dræbt fordi de blev regnet som værende hekse.

Vi har i vores fagdidaktiske opgave valgt at arbejde med kvinder og hekseforfølgelser. Det overordnede emne er Renæssancen, hvor eleverne både vil blive ført igennem den lille histories individuelle skæbner og livsforløb og den store histories strukturer og samfundsmæssige udviklingslinjer. Vi vil både arbejde med konkrete eksempler på dømte hekses historier og behandle hekseprocesserne i sammenhæng med både renæssancetidens danske og europæiske særlige forhold.

Vores undervisningsforløb tager udgangspunkt i 6. klasse og vil forløbe tværfagligt med dansk, hvor eleverne blandt andet skal arbejde med romanen Heksefeber af Leif Esper Andersen, der netop handler om en dreng, hvis mor bliver brændt på bålet, dømt som heks. Den rummer en grum autencitet, som helt enkelt danner et billede af, hvordan hekseprocesserne og syn på kvinder i Danmark udspillede sig.