Kognition psykologi

Opgave 4.2: Kognition A) Gør rede for relevant psykologisk viden (Piaget) om den kognitive udvikling med særligt fokus på de første leveår. Se og inddrag videoen om Piagets forsøg "kognition" betyder "erkendelse; tænkning". Den Sensomotoriske periode Fra 0 – 2 år: sensomotorisk periode er den fase hvor det er, at barnet gennem sanser og bevægelser, erfarer verden. Der sker en differentiering og generalisering, når barnet begynder barnet lærer at kende forskelle på forskelle og ligheder. Barnet opbygger nogle mere organiserede adfærdsmønstre og barnets handlinger bliver efterhånden intentionelle. Dvs. at barnet gøre en bestemt ting, med et bestemt formål. Barnet begynder at eksperimentere og lærer at repræsenterer noget ved noget andet – kropslig repræsentation. Det kunne være i form af trille en hårdkogt æg, og iagttage at den triller. Så vil den derefter afprøve det med noget andet, der ikke triller. Her vil det barnet begynde at udvikle sig til at se forskellen på de forskellige ting. Den præoperationelle Fra 2 - 6år: den præoperationelle fase, også kaldet det før-logiske fase, har barnet endnu ikke opnået den logiske tænkning og systematik. Barnet opnår i denne fase symboliseringsevne og får dermed sproget. Barnet begynder at sætte ord på ting og begynder at tænke over sine handlinger. I denne fase er barnets tænkning intuitivt, irreversibel og egocentrisk. Intuitivt: børns tænkning er afhængig af direkte iagttagelse. Irreversibel: barnets tænkning eller forklaringer er ulogiske. Egocentrisk: de tager udgangspunkt ideers egen situation og mener at alle andre ser verden på samme måde som de selv gør Den konkret-operationelle fase Fra 6 - 12 år: ifølge Piaget bliver børns tænkning mere logisk og systematisk, fra 6 – 7 års alderen. Dette er bevist i et af hans forsøg, hvor man tager 2 glas af samme størrelse og fylder den op, med samme mængde vand. Et andet smallere og højere glas bliver stillet ved siden af de 2 vand fyldte glas. Børnene bliver spurgt om de 2 ens vandfyldte glas indeholder samme mængde glas. Hertil svarede de ja. Derefter hældes et af glassene op i den smalle, høje glas, mens børnene ser på, hvorved at vandet når højere op. Derefter spørger man igen, om den smalle glas og det andet glas indeholder samme mængde vand. De fleste 4 årig, svare hertil, at den smalle høje glas indeholder mere vand, selvom man hælder vandet tilbage i det glas det blev hældet fra. Børn i 5 års alderen vil her være lidt i tvivl omkring det, men i 1 klasse vil børnene typisk svare, at der er lige meget vand i