Psykologi Noter

Udviklingspsykologi 2 Psykoanalysen 3 Den orale fase (0-1½ år) 4 Den anale fase (1½-3 år) 5 Den ødipale fase (3-6 år) 7 Angst og forsvarsmekanismer 10 Den logiske tænkning 11 Latensfasen (6-12 år) 12 Ungsdomsårene (12-20 år) 13 Ungdommens historie 14 Den ny socialisationstype 15 Familie og livsform 16 Psykiske kriser 16 Psykiske lidelser 17 Neuroser 18 Den psykosomatiske behandling 20 Skizofreni 21 Manio-depressiv psykose 23 Behandling af psykoser 23 Den narcissistiske personlighedsforstyrrelse 24 Mediepsykologi 24 Arbejdspsykologi 25

UDVIKLINGSPSYKOLOGI (16) Udviklingspsykologien skelner mellem biologisk, kognitiv og emotionel udvikling hos mennesket. Biologisk er den fysiske modningsproces, kognitiv er udvikling af tænkning og sprog og emotionel er formningen af behov og følelser. 1. Modning og parathed (16) Menneskets biologiske udvikling/modningsproces afsluttes først i 20-25års alderen. Denne proces gennemløber et bestemt mønster og en bestemt rækkefølge. Fx man kravler når man er 6 måneder, går når man er 12 måneder, begynder at tale i 1-2års alderen etc. Men evnen bliver nødt til at vente til man er motorisk udviklet, eller man kan sige at alle vores færdigheder må vente på, at vi er biologisk modne til at kunne udvikle dem. Det tidsrum, hvor modningen af en bestemt færdighed finder sted, kaldes for den kritiske periode. I de kritiske perioder, udviser barnet stor interesse for at lære en færdighed. Men barnet skal stimuleres af forældre og omgivelserne, som også skal give mulighed for at afprøve nye færdigheder. Barnet er ikke i stand til at lære en bestemt færdighed, før den kritiske periode er nået. Prøves der alligevel med indlæring, bliver barnet overstimuleret, og kan reagere med vrede og trods. Dette kaldes forceret udvikling. Bliver barnet ikke stimuleret i en kritisk periode, får det senere svært ved at lære færdigheden. Dette kaldes hæmmet udvikling. Går udviklingen godt i én periode, får barnet de bedste betingelser for at udvikle sig positivt i den næste kritiske periode. Et hvert trin i barnets udvikling er afhængigt af det foregående. 1. 2. 3. 4. 1. modning er en betingelse for indlæring 2. stimulation er en betingelse for indlæring 3. for tidlig eller for sen indlæring vanskeliggør indlæringen 4. ethvert trin i barnets udvikling er afhængig af de foregående trin.