Indledning Problemformulering Problemstilling Hvad? ?kom? ?der? ?på? ?middagsbordet? ?og? ?rationering Måger? ?i? ?karry Mørklægningen? ?og? ?spærretiden Spærretid Børn,? ?unge? ?og? ?skole Konklusion Kilder
2
Indledning
Da? ?en? ?større? ?tysk? ?hær? ?klokken? ?lidt? ?over? ?4? ?om? ?morgenen? ?gik? ?over? ?den? ?dansk? ?/? ?tyske? ?grænse? ?i Sønderjylland? ?D.? ?9.? ?april? ?1940,? ?så? ?tog? ?det? ?kun? ?4? ?timer? ?før? ?Danmark? ?havde? ?overgivet? ?sig? ?og Danmark? ?var? ?besat? ?af? ?det? ?nazi-Tyskland.? ?så? ?skulle? ?de? ?danske? ?børn? ?og? ?voksne? ?pludselig
vænne? ?sig? ?til? ?at? ?leve? ?under? ?nye? ?regler? ?og? ?love? ?og? ?en? ?helt? ?anden? ?hverdag.? ?Jeg? ?har? ?mest? ?hørt undersøge? ?lidt? ?om? ?hvordan? ?dagligdagen? ?var? ?under? ?2.? ?verdenskrig? ?for? ?den? ?normale? ?borger. om? ?modstandsbevægelsen? ?og? ?selve? ?krigen,? ?så? ?jeg? ?tænkte? ?det? ?kunne? ?være? ?spændende? ?at
3
Problemformulering
Hvordan? ?var? ?dagligdagen? ?for? ?den? ?almindelige? ?borger? ?i? ?Danmark? ? ?under? ?2.? ?verdenskrig?
Problemstilling
Hvilke? ?begrænsninger? ?var? ?der? ?på? ?tilgangen? ?til? ?dagligvarerne? ?og? ?hvordan? ?fungerede rationeringen? ?for? ?den? ?normale? ?borger? ?i? ?danmark? ?af? ?samme.? ?Hvordan? ?gjorde? ?man? ?i dagligdagen? ?for? ?at? ?få? ?det? ?til? ?at? ?fungere?
Hvordan? ?spillede? ?mørklægningen? ?og? ?spærretiden? ?ind? ?i? ?deres? ?hverdag? Passede? ?man? ?sit? ?arbejde? ?eller? ?skolegang? ?under? ?besættelsen? Hvordan? ?var? ?det? ?under? ?besættelsen? ?for? ?børn? ?og? ?unge?
4
Hvad? ?kom? ?der? ?på? ?middagsbordet? ?og? ?rationering
Det er gratis at oprette en konto