De danske ungdomsuddannelser er i den grad præget af et særligt problem. Eleverne nedprioriterer i stigende grad skolen, både i form af fysisk fravær, men også i form af mentalt fravær, b.la. gennem computeren og de sociale medier. Der argumenteres for forskellige årsager til udviklingen af elevernes nye vaner, og netop her spiller gymnasiereformen en central rolle for debatten om årsagerne og løsningerne til den nye udfordring. Dorte Ågård, lektor og ph.d. studerende ved Center for Undervisningsudviklingen og Digitale Medier samt forsker i relationskompetence i gymnasieundervisningen, skriver i artiklen ”Drop ansvar for egen læring”, bragt i Weekendavisen d. 11 november 2011, at problemer på ungdomsuddannelsen ikke alene skyldes den nye gymnasiereform, men at det derimod er de unges syn på skolen, medieforbrug, deres livsstil samt trivsel der ligger til grund for disse problemer.
Den omtalte gymnasiereform har mødt megen modstand blandt flere kritikere, og ud fra Dorte Ågårds synspunkter i artiklen ”Drop ansvar for egen læring”, kan man diskutere hvad disse problemer skyldes, og hvilke eventuelle løsninger der findes.
Et af de absolutte hovedsynspunkter i Dorte Ågårds artikel, er at problemerne skyldes, at elever på ungdomsuddannelserne ikke er engagerede og motiveret i den grad der kræves, for at få mest muligt ud af undervisningen. Dorte Ågård er imod den skarpe kritik af den nye gymnasiereform der bl.a. har medført ny struktur og organisering af fag, hvilket omtales som forfærdelig af blandt andre Claus Hjort Frederiksen. Han udtaler at reformen er årsag til, at fagligheden er dalet.
Det er gratis at oprette en konto