2. I følgende opgave vil jeg undersøge, hvorvidt påstandene i bilag C1 om mønsterbrydere og behovet for uddannelse kan understøttes af materialet i bilag C2. Jeg vil dermed først gøre rede for de pågældende påstande fra bilag C1, hvorefter jeg vil foretage en undersøgelse af dette med udgangspunkt i bilag C2. I denne undersøgelse vil der forekomme en beregning af de pågældende absolutte tal i tabel 1 til procentvise andele. I det følgende vil der forekomme en inddragelse af sociologiske begreber, herunder social mobilitet og social arv, hvor der vil skelnes mellem den såkaldte generationsmobilitet og karrieremobilitet.
I bilag C1 findes et uddrag af artiklen ”Ekspert: Svært at være mønsterbryder i dag”, der er skrevet af Casper Dall og trykt i Information. I denne artikel udtrykker Martin D. Munk, som er professor for Mobilitetsforskning, at ”Andelen af mønsterbrydere har fra begyndelsen af 00'erne ligget pa? samme niveau, og den positive udvikling, man oplevede med et stigende antal mønsterbrydere op gennem 1990'erne, er bremset”. Det er dog ikke kun Munk, som udtaler sig om uddannelse og mønsterbrydning. Mie Dalskov Pihl, som er chefanalytiker i Arbejderbevægelsens Erhvervsråd, fremlægger hvorledes dagens Danmark ikke skaber åbne døre for unge individer, der ikke tager en uddannelse. Derudover bevirker en analyse fra Arbejderbevægelsernes Erhvervsråd, at andelen af mønsterbrydere forekommer størst ved kvinder.
Det er gratis at oprette en konto