Analyse af 'Giv digitaliserings-tsunamien modspil'

Analyse af kronikken ”Giv digitaliserings-tsunamien modspil”

I følgende opgave kommer der en analyse af kronikken ”Giv digitaliserings-tsunamien modspil”, som er skrevet af Lone Nørgaard, lektor og Cand.mag. Kronikken er trykt og udgivet i Kristeligt dagblad den 14. juni 2016. Først gives der et referat af kronikken. Dernæst følger en analyse med fokus på sprog og kommunikation, nærmere brugen af appelformer, billedsprog og argumentation med inddragelse af Toulmins argumentationsmodel. Afslutningsvis gives der, på baggrund af de forskellige analyser, en overordnet vurdering af kronikken.

Overordnet set handler Lone Nørgaards kronik om den stingende digitalisering i uddannelsessystemet, og hvordan det har en negative påvirkning på især elevernes indlæring og koncentrationsevne. Lone Nørgaard redegør for, at hun igennem flere år har haft en intuitiv skepsis og fornemmelse af et misbrug af de digitale medier, hos hende selv privat, men også på hendes arbejdsplads og i uddannelsessektoren generelt. Hendes skepsis bliver bekræftet i form af udgivelsen af bøger, der ligesom hende kritiserer digitaliseringen. Derudover inkluderer Lone Nørgaard også en forskningsundersøgelse i sin kronik, der også bakker op om påstanden om, at digitaliseringen har taget overhånd og især kan være skadelig for børn og unges koncentrationsevne. Hun beskriver, hvordan elever i højere grad har sværere ved at forbyde sig og har problemer med at huske teksternes indhold og vigtige pointer. Dernæst tager hun fat i dannelse, og om digitaliseringen har medført en mangel på dannelse f.eks. i form af opdragelse, uddannelse og selverkendelse.