Kommunikation i grupper: årsager til mislykket samarbejde og lærerens rolle

Indholdsfortegnelse

Indledning og problemformulering2

Case2

Gruppepsykologi3

Hvorfor gruppearbejde?3

At forstå og beskrive grupper4

Gruppeprocessen6

Opsummering7

Kommunikation8

Transaktionsanalyse8

Anerkendelse og god stemning10

Kommunikation i grupper11

Hvordan sammensætter man som lærer grupper i en klasse?12

Caseanalyse12

Konklusion14

Litteraturliste15

Bilag 116

Indledning og problemformulering

At kunne kommunikere med andre mennesker og at kunne kommunikere skriftligt såvel som, at kunne forstå det der bliver kommunikeret videre til én, er en meget vigtig faktor i det danske samfund. Dårlig kommunikation og dermed misforståelser er en af de største barrierer mennesker imellem. Der stilles i vores samfund, nu mere end nogensinde, krav til, at man kan samarbejde med arbejdskolleger i teams.

For os som studerende er der tre dimensioner i kommunikationen med andre i grupper. Vi arbejder på seminariet i studiegrupper, som folkeskoleskolelærere i teams samt som ledere og vejlere for eleverne i vores klasser. Det er netop denne sidste dimension vi vil beskæftige os med.

Vi oplevede i vores praktik, at grupper som grundet dårlig kommunikation, ikke formåede at frembringe noget konstruktivt.

Vi har derfor valgt at belyse emnet kommunikation i grupper med det formål, at finde ud af, hvad årsagerne er til at, kommunikationen i grupper mislykkes, samt hvad man som lærer kan gøre for at fremme kommunikation i gruppearbejdet.