Faget biologi bygger overvejde på det konstruktivistiske læringssyn. Man underviser eleverne på baggrund af nogle erfarringer, eller oplevelser de har gjort sig, og prøver at stimulere alle sanseindtrykkene. Disse tidlige empiriske opdagelser er fundamentale for at modtage undervisning i biologi, og de er også grundlaget for ny viden. Man bør indkludere denne naturlige søgen efter viden i sin undervisning, og det vil sige at man ikke kun skal køre teori, for faget indeholder så mange muligheder for atlade eleverne ”lege forskere”. Det er vigtigt at fremme deres selvstændighed, og det kan man blandt andet gøre ved at stille åbne opgaver, og sænke lærerstyringen lidt til en konsulent rolle. I fælles mål for biologi(2009) står der at eleverne skal gøres bekendte med de arbejdsmetoder, som der ligger i faget biolog, som læner sig op af de/den naturvidenskabelige metode. Der står at undervisningen skal have varierende arbejdsformer, hvilket vil sige vi som undervisere er forpliktet til at inddrage aktive arbejdsmetoder, såvel som teori. Fra seminariet har vi fået at vi at der stadig mangler praksis i undervisningen, og ifølge en tekst fra folkenskolen, så nævnes det at eleverne ikke er så meget til selve læsningen, hvilket gør det vigtigt at aktiverre dem, lade dem brug kroppen.
Det er gratis at oprette en konto