1 / 3 sider - klik for at bladre

Analyse af H.C. Andersens eventyr 'Klokken'

  • Dansk
  • 10. klasse
  • 3 sider PDF

Det er gratis at oprette en konto

Analyse af H.C. Andersens eventyr 'Klokken' er en dansk-opgave til 10. klasse. Fylder 3 sider (1.158 ord, ca. 5 min. læsning) og blev publiceret 10. marts 2014.

Denne opgave analyserer H.C. Andersens kunsteventyr 'Klokken' fra 1845. Den undersøger eventyrets fortæller, kronologiske opbygning og fortolker det som en udviklingshistorie. Fokus er på forskellen mellem kongesønnen og den fattige dreng, samt eventyrets budskab om naturen, romantikken og det guddommelige, herunder universalromantisk panteisme.

Redaktørens vurdering
7 God
Solid analyse af H.C. Andersens 'Klokken' med fokus på romantikken, panteisme og samfundsklasser. Trods sproglige fejl giver opgaven god inspiration.
Struktur
7
Faglig dybde
10
Kilder
10
Fuldstændighed
10
  • eventyranalyse
  • h.c. andersen
  • klokken
  • kunsteventyr
  • panteisme
  • romantikken
  • samfundsklasser
  • symbolik
  • udviklingshistorie
  • universalromantik

”Klokken” er et eventyr som er skrevet af den meget kendte forfatter H.C. Andersen. H.C. Andersen var en god forfatter og en af hans stærke sider var at skrive gode kunsteventyr. Dette eventyre er blevet skrevet i 1845, her tales der perioden romantikken.

Eventyret er fortalt af en 3. persons fortæller, fortælleren er meget god til at fortælle om personerne uden at gå inde i deres tanker. Det vil at der i historien bruges en indre synsvinkel, der er altså ikke noget ydre synsvinkel,??. Vi læsere fåor ikke muligheden for at læse om personernes følelser eller tanker, derimod høre vi noget om deres handlinger og deres tale. Handlingen er kronologisk opbygget, og så er der en klassiske konflikt som ender med at opløse?? (i slutningen eller i starten?).

Fortolkning:

Historien om klokken er altså en udviklingshistorie, den periode man går fra at være et barn til voksen. Historien handler om selve H.C. Andersen,. han spejler sig selv med den fattige dreng, drengen som kommer igennem mange ulykker i historiens forløb, men ender med at blive berømt. Så har vi kongesønnen, som er rig og kommer igennem ulykker, men dette sker ikke på samme måde som som H.C. Andersen. kKongesønnen og den fattige dreng kommer ikke igen det samme i historien, men det opnår begge noget, og det de så opnår sker på hver deres sin måde(Hvis du skriver deres får sætningen en anden betydning). Her er der altså tale om to forskellige drenge, som i enden af historien finder klokken. Vi kan se at der er forskel på de to drenge da den ene er kongesøn, mens den anden er søn af en fattigmand. Det vil sige at de kommer fra to forskellige samfundsklasser. Det to drenge har ikke noget tilfælles, men det har de, da de komme fra to forskellige klasser, det vil en læser tro, men de har de for de ønsker begge at finde klokken med den smukke klang.(har de tilfælles at de begge to vil finde klokken? Så skriv ”De to drenge har ikke noget tilfælles, men dog vil de begge to finde klokken” altså det er med undtagelse.) Begge drenge forsøger arbejdsomt at finde klokken, de tager ikke den samme vej om at finde den. Drengen som er fattige får en meget hård tur og får mange rifter i løbet af turen: eks. ”Tornene reve hans fattige Klæder itu og Ansigt, Hænder og Fødder til blods”, imens at kongesønnens tur er noget mere komfortabel: ”Men han gik ufortrøden dybere og dybere ind i Skoven, hvor der voxte de forunderligste Blomster, der stod hvide stjerne-Lilier med blodrøde Støvtraade, himmelblaae Tulipaner, som gnistrede i Vinden. Kongesønnen han er meget selvsikker, da han er rig og tager vejen som han vil eks. (gå til venstre). Hvorimod den fattige tænker meget over de ting han gøre og den vej han tager, han bruger ikke sit hjerte den den slide vej(??), da han er fattige.

Få adgang til denne og 100.000+ andre opgaver i PDF

Det er gratis at oprette en konto

Lignende opgaver