Social arv og heldagsskolen: en samfundsfaglig diskussion

I videoklippet i bilag A4 bliver vi præsenteret for en børnehaveklasse, hvis klasselærer i høj grad går op i relationen mellem barn og voksen, som faktor for brydning af negativ social arv. Dette betyder han for eksempel holder interviews med eleverne for at hjælpe børnene, der har svært ved at indgå i et fællesskab. Derudover giver han også hånd til den enkelte elev hver morgen, når de møder i skolen, for at vide han hver dag har været i kontakt med alle børnene, hvilket vil give dem en følelse af ikke at blive overset.

Pointen med projektet er at påvirke disse børns habitus helt fra begyndelsen af, da børn gennem deres opvækst udstyres med en mængde kapital, hvilket påvirker deres handlingsmønster gennem livet. Ved at sørge for børnene på ingen måde bliver behandlet forskelligt medfører det ingen ryger udenfor fællesskabet allerede i den tidlige alder, men i stedet får mulighed for at styrke deres sociale kapital ved hjælp af den tætte relation til en voksen og til hinanden. En høj social kapital vil styrke ens normer og værdier senere i livet og på samme tid, vil man have lettere ved at indgå i sociale relationer.

En anden positiv ting fra projektet er, at børnene lærer at indgå i et socialfællesskab hvor alle bliver behandlet ens lige meget hvilken klasse i samfundet, de kommer fra. På den måde bliver der dannet brobyggende social kapital. Og det er ikke kun i mellem børnene, det samme gælder forældrene til disse børn, da klasselæren også lægger stor vægt på at alle får de præcis samme informationer i forhold til diverse aktiviteter, hvilket på længere sigt vil skabe en stor tillid mellem forældre, klasselærer og børn, der kan være med til at nære og opbygge god brobyggende social kapital. På samme tid vil forældrene fra de forskellige sociale klasser også være nødt til at acceptere deres børns nye legekammerater, der jo i sådan en situation som denne kunne tilhøre hvilken som helst anden social klasse. Så projektet vil på længere sigt ikke kun skabe brobyggende social kapital mellem børnene, men også mellem forældrene.