Drop lektierne- redegørelse

Drop Lektierne Argumentationsanalyse: Hovedpåstand: Eleverne lærer ikke mere, når de har lektier for, end hvis de ikke har. Derfor kan vi lige så godt droppe lektierne Belæg: “Det koster ofte tid og psykisk energi fra forældrenes side, hvis man skal have børnene til at lave deres lektier” “Ja, lektier er måske ligefrem skadelige, fordi de ødelægger elevernes lyst til at lære”. “Det øger også uligheden mellem de børn, hvis forældre kan og vil hjælpe, og dem, der er mindre heldigt stillet” “Det er nemlig afgørende, hvordan eleverne og deres forældre ser på lektierne. Hvis de vitterlig er præstations orienterede og