Kronikken, ”Snapchat vinder kampen om gymnasieelevers opmærksomhed”, er skrevet af cand.psych., foredragsholder og ekstern lektor ved IT-Universitetet, Anders Colding-Jørgensen, og er bragt i dagbladet Information den 19. februar 2015. Colding-Jørgensen skriver om, hvordan sociale medier og unges konstante digitale tilgængelighed begrænser indlæringen, påvirker hukommelsen og trækker de faglige resultater i en negativ retning. Det er et opråb til dem der har muligheden for at påvirke de unge i dagligdagen.
”Kære gymnasierektor!” Sådan starter Anders Colding-Jørgensen sit skriv og vi har dermed defineret den umiddelbare målgruppe. Undervejs i artiklen begynder der dog at komme tegn på, at målgruppen er noget bredere, her tænkes undervisere og specielt elever, som jo er kernen i problemet. Det bliver bare skjult ved at henvende sig til rektorer, så ingen skal føle sig ramt.
Anders Colding-Jørgensens centrale påstand er, at koncentrationen og indlæringen er faldende i skolerne, og belægget her for er, at de samtidig skal holde sig konstant opdateret på de sociale medier. Det giver sådan set god mening, da det er de færreste der kan holde fuld opmærksomhed på to ting, samtidig. Han forstærker sin argumentation med en rygdækning, som er ikke mindre end fire forskningsresultater, der alle har konkluderet, at delt opmærksomhed ikke er godt for de faglige resultater. Derudover skriver han; ”det er ikke et problem…”, som er en gendrivelse, altså han kommer modargumenter i forkøbet. Han får også indsat styrkemarkører som ”naturligvis”, hvilket går igen et par gange. Alt dette er vigtigt når det kommer til kunsten at argumentere godt.
Det er gratis at oprette en konto