Meget interesseret i udviklingen af de kognitive processer i relation til sprog i den sociale kontekst.
Det tidlige kommunikative samspil:
Fælles opmærksomhed
Den sproglige udvikling
Gestikken hjælper barnet med at udtrykke sig verbalt. Væsentlig indtil 20 mdr. alderen.
Vi ser en klar kommunikativ hensigt med barnets tidlige gestik (Bates et al., 1979)
(Gestikken har også en stor betydning i skolen i forbindelse med eks. løsning af matematikopgaver).
Kropssprog og gestik og lyd giver tilsammen barnet mulighed for at udtrykke sig i sprog-kommunikation (prosodi kommer før indhold).
Moderen elaborerer (aktiv bearbejdning, mental meningsbearbejdning – Basil Bernstein) på barnets sproglige udtryk:
Først bekræfter moderen barnets udtryk (eks mam), og siger derefter det korrekte Mad
Opmærksomheden kommer først fra barnet og moderen følger op på det.
Sproget er tæt forankret i og omkring interpersonelle relationer (Kognition og pædagogik)
De tidligste markører af sprog udtrykkes som en interpersonel relation hos det lille barn. (ibid s. 59).
Social læring:
Emulerende læring
Læring af ydersiden – har fokus på de ydre ændringer i omverdenen
Imiterende læring (s. 206, 214,)
Forsøg på at se indersiden af, hvad den anden gør
Børn forsøger både at imitere målet og metoden
Imiterende læring er en mere social læringstype, hvor den anden persons intentioner søges tilegnet som resultater af dem.
Det er gratis at oprette en konto