Læring gennem leg i børnehave

Læring gennem leg i børnehave

http://www.phistermedister.dk/infoom_skole_leg.html

Prøvenummer: 7983, B &U1

Vejleder: Gunhild Vestergaard

Censor: Mette Høgh Stæhr

Prøve: Pædagogik

Antal tegn inkl. mellemrum og noter: 20342

Afleveringsdato:31.10.2014

Pædagoguddannelsen i Odense- UC Lillebælt

Indholdsfortegnelse

Resume …………………………………………………………………………………...3

Indledning ……………………………………………………………………………3

Problemstilling …………………………………………………………………...3

Problemformulering ……………………………………………………………...4

Definition af centrale begreber ……………………………………………………..4

Metodeafsnit …………………………………………………………………………4

Leg og læring ………………………………………………………………………...4

Hvad er leg? ……………………………………………………………………...5

Hvad er læring? …………………………………………………………………..5

Sammenhæng mellem leg og læring …………………..…………………………6

Teorier om leg og læring ……………………………………………………..……..7

Vygotskys teori …………………………………………………………………..7

Piagets teori ………………………………………………………………………7

Sammenligning af Vygotskys og Piagets teorier ………………………………...8

Pædagogens rolle i leg og læring ……………………………………………………9

Pædagogers kompetencer ………………………………………………………...9

De tre læringsrum ………………………………………………………………10

Konklusion ………………………………………………………………….………11

Perspektivering …………………………………………………………………12

Litteratur ……………………………………………………………………………….13

Resume

Formålet med min opgave, er at belyse hvilken betydning legen har for børns læring, og at finde ud af hvordan pædagoger kan kombinere leg og læring i børnehave.

Indledning

I de seneste årtier har udtrykket ’’Leg og læring’’ haft en central plads i den danske debat. Der har været diskussioner om hvor meget og hvad børn skal lære i daginstitutioner. I 2004 da pædagogiske læreplaner blev indført, blev leg og læring udvidet til at gælde i daginstitutionerne. Formålet med at integrere læringen i daginstitutionerne, er at forberede børnene til skolen og øge børnenes læring og udvikling (Johansson & Samuelsson, 2011, s. 8-9).