PÆD.NORD - SKOVTOFTE - EKS-GRP: ÅU S08-10 – AFSLUTTENDE PRØVE I PÆDAGOGIK LÆRING OG UDVIKLING GENNEM BEVÆGELSE!
!
INDHOLDSFORTEGNELSE
Indledning/Problemfelt...................................................................2 problemformulering .......................................................................2 Metodiske og teoretiske refleksioner .............................................2-5 Analyse og refleksion i forhold til professionsudøvelse .....................5-7 Sammenfatning, konklusion............................................................7 Perspektiver og handlemuligheder…………………………………………………………..7 Litteratur- og kildeliste...................................................................8
PÆD.NORD - SKOVTOFTE - EKS-GRP: ÅU S08-10 – AFSLUTTENDE PRØVE I PÆDAGOGIK LÆRING OG UDVIKLING GENNEM BEVÆGELSE!
!
- Indledning/problemfelt I dag tilbringer børnene mange timer i daginstitutioner og det stiller større krav til pædagogerne. Ansvaret er delt mellem forældrene og pædagogerne. Derfor er det vigtigt at pædagoger er opmærksom på hvad der skal til for at skabe et optimal læringsmiljø, der åbner muligheder for trivsel, læring og udvikling. Den politiske vedtagelse af pædagogiske læreplaner giver pædagoger mulighed for at tænke didaktisk over hvad der vigtigt at bringe ind i børns liv. Som pædagoger har vi en stor forståelse og anerkendelse for børns leg og bevægelse. Legen har en stor betydning for børns liv og som regel vil børn lege så lang tid som de kan komme til , da det er sjovt. Men der er forskellige tilgang til hvordan børnene leger eller får lov til at lege, lære og udvikle sig. Bevægelsesleg har stor betydning for børns læring og udvikling. Børn fra fødslen har en naturlig lyst og behov for at bevæge sig og være fysisk aktive. Vi ved, at børn lærer mest effektivt, når de selv har lyst til at lære noget, og de fleste børn er rigtige glade for bevægelses aktiviteter. Bevægelses aktiviteterne giver børnene mulighed for at styrke deres personlige, sociale og kognitive færdigheder. Pædagoger bør derfor skabe muligheder for bevægelses aktiviteter. Et bevægelses/fysisk aktivitet skal nødvendigvis ikke være såsom fodbold, det kan også være andre lege/aktiviteter. Med denne opgave undersøger jeg muligheden for at understøtte børns læring gennem bevægelses aktiviteter. Desuden vil jeg se på hvorledes det er vigtigt at en aktivitet skal være voksenstyrende eller om børnene selv skal have lov til at lege og udvikle sig. Det er to forskellige modsætninger, og har hver deres fordele og ulemper. Jeg vil inddrage en anerkendende tilgang til min målgruppe, hvilket måske kan give mig mulighed for at skabe nogle bedre forudsætninger for at børn møder respekt og får anledning til at udvikle et positivt forhold til deres krop. Ved at tænke på bevægelse og dens logik, kan pædagogerne skabe nogle hensigtsmæssige aktiviteter, som er med til fremme børns udvikling og læring. Hvilket fører mig frem til denne problemformulering; Hvilken betydning har bevægelse aktiviteter for børns læring og hvilken muligheder ligger der i at bruge bevægelse som lærings aktivitet? - Metode Målgruppe og pædagogisk praksis er en børnehave; børn mellem 3 og 6 år. I denne opgave vil jeg redegøre for hvilken betydning bevægelsesaktiviteter har for børns læring og udvikling og hvordan jeg kan bruge bevægelses aktiviteter for at udvikle børns læring, samt give mit bud på
Det er gratis at oprette en konto