Neuropsykologisk forståelse og pædagogisk praksis

Pædagogisk Diplomuddannelse

UCN – University College Nordjylland

"Fra neuropsykologisk forståelse

til pædagogisk praksis"

- en undersøgelse af pædagogiske handlemuligheder

i tilbud om beskyttet beskæftigelse

Skrevet af [NAVN A] - 070866

Vejleder Inger Ottesen

September 2011

Indholdsfortegnelse:

Indholdsfortegnelse:2

Indledning:2

Problemformulering:3

Metode:4

Teori:4

Den hierarkiske hjerne4

Stimulus og reaktion i det autonome nervesystem5

Fra sansning til emotion i det limbiske system5

De eksekutive funktioner i frontallapssystemet5

Målgruppe/kontekst:6

Udviklingshæmmede6

Beskyttet beskæftigelse7

Analyse:8

Neuropsykologiske problematikker8

Neuropædagogiske handlemuligheder8

Konklusion:9

Litteraturliste:10

Fagbøger:10

Rapporter:10

Tidsskrifter og hæfter:10

Hjemmesider:10

Indledning:

Mit fokus for denne opgave er praksisfeltet omkring udviklingshæmmede i beskyttet beskæftigelse. Opgaven henvender sig til personale på beskyttede værksteder, og er tænkt som et idékatalog over pædagogiske handlemuligheder og et oplæg til debat omkring udviklingshæmmedes muligheder for trivsel og udvikling.

Det nationale forskningscenter for velfærd – SFI – har i 2009 udarbejdet en kortlægning af beskyttet beskæftigelse i Danmark. Her fremgår det, at området er undergået flere forandringer gennem tiden, blandt andet som følge af særforsorgens udlægning, men også på grund af nye tanker om formålet med beskyttet beskæftigelse.

Med særforsorgens udlægning i 1980 indledtes en udflytning af mennesker med udviklingshæmning fra de store tilbud. Dermed opstod et behov for at beskæftige nogle af disse. I 1980’erne oprettedes en del nye beskyttede værksteder, og i de ældre værksteder er kredsen af brugere efterhånden ændret, så det nu overvejende er mennesker med udviklingshæmning.