1 / 4 sider - klik for at bladre

Piagets kognitive udviklingsteori

Det er gratis at oprette en konto

Piagets kognitive udviklingsteori er en psykologi-opgave fra 2009 til 1.g el. lign.. Fylder 4 sider (1.554 ord, ca. 7 min. læsning) og blev publiceret 14. januar 2010.

Denne opgave redegør for Jean Piagets kognitive udviklingsteori og de fire tænkeperioder. Den beskriver barnets udvikling fra fødsel til ungdom, med fokus på begreber som objektkonstans, animisme, realisme og artificialisme. Opgaven forklarer, hvordan barnets tænkning og forståelse af verden ændrer sig gennem stadierne.

Redaktørens vurdering
10 Fortrinlig
Solid redegørelse for Piagets kognitive udviklingsteori med god struktur og forklaring af centrale begreber. Giver god inspiration til andre elever.
Struktur
10
Faglig dybde
10
Kilder
10
Fuldstændighed
10
  • animisme
  • børns tænkning
  • formelt operationel
  • kognitiv udvikling
  • konkret operationel
  • objektkonstans
  • piaget
  • præoperationel
  • realisme
  • senso-motorisk

Den senso – motoriske periode ? Starter fra barnet fødes til det er ca. 2 år. Piaget kalder perioden for senso – motorisk, fordi det er gennem sanserne og gennem bevægelser, at barnet erfare verden, det er med sine sanser og kroppens bevægelser, barnet tænker i periodens begyndelse. Barnet starter sit lev med at have en række reflekser. Barnet sutter på alt hvad der kommer i nærheden af munden, det vender hovedet og søger efter noget at sutte på, og barnet griber efter det, der rører ved dets hænder. De første måneder sker der en modifikation det vil sige at barnet sutter på flere genstande og griber om mange forskellige genstande, og kroppen og sanserne lære at kende de forskellige ligheder. Barnet får opbygget nogle adfærdsmønstre. Barnet gentager handlinger. Der kommer en interessant lyd, når det griber og ryster ranglen, og barnet vil forsøge igen med ranglen og med andre genstande. Barnet handlinger bliver mere hensigtsmæssige. Barnet reagere ikke bare med sin refleks, det reagere for at få noget bestemt til at ske. Ranglen rystes igen og igen eller ranglen smides på gulvet flere gange. Barnet begynder også at eksperimentere, når det har trillet med bolden, vil det forsøge at trille æsken med klodser, og på den måde gør det sig erfaringer om sammenhæng mellem form og funktion. Det vigtige skridt frem ad for barnet er, at barnet kan lære at bruge sproget.

Få adgang til denne og 100.000+ andre opgaver i PDF

Det er gratis at oprette en konto

Du har også set på

Lignende opgaver