Barnets grænse og følelser

Indledning__________________________________________________________________________2

Problemformulering_______________________________________________________________2

Teori_________________________________________________________________________________3

Iagttagelse___________________________________________________________________________3,4

Analyse______________________________________________________________________________4

Litteraturliste_______________________________________________________________________4

Indledning

Jeg har i denne opgave valgt at sætte fokus på teorien om afgrænsning og begrænsning som teoretikeren Anne-Lise Løvlie Schibbyes har valgt at behandle. Med denne teori vil jeg komme ind på hvilken effekt teorien har til børnene og hvordan pædagogen som til ansvar har at hjælpe barnet med, så det kan harmonere med barnet, og sætte en balance ved deres adfærd så de i fremtiden kan blive selvstændige tænkere. Med dette vil jeg komme ind på en situation i praktikforløbet jeg har været i, og dermed komme med en analyse ud fra teorien.

Afslutningsvis vil jeg komme med en konklusion.

Problemformulering

Overskrider børnene begrænsningen eller afgrænsningen? Eller er det pædagogerne/praktikstuderende som ikke kan hjælpe børnene med at balancere dem? Hvordan fungerer teorien i praksis?

Teori

Vedr. Teorien så kommer Anne-Lise ind på hvordan man fra begrænsning går til afgrænsning.

Når hun nævner begrænsning, udtrykker hun begrebet som værne form for dominans eller magt hos pædagogen til børnene, altså at pædagogerne har en form for bestemmelse, for hvad de må og ikke må, som et middel til deres udvikling. Samtidig menes der at man som pædagoger skal fylde børnene med en masse viden som de kan tilegne sig, Da Pædagoger er mere kompetente en børn er. (Schibbye, 2008)