Unge stofmisbrugere: livsvilkår og forebyggelse

https://aviaryrecoverycenter.com/addiction-affects-brain-life-family/

Obligatorisk Forløbsopgave

15.05.2020

Indholdsfortegnelsen

Indledning ………………….………………….………………….………………….……….1

Problemformulering………………….………………….………………….………………....1

Introduktion til målgruppen ……………………..………………….….……………………..1

Edwin H. Sutherlands teori………….…………….………………….……………………....5

Case: [NAVN A]………………….………………….………………….…………….6

Analyse af casen………………….………………….………………….…………………...6

Erving Goffmans stigmatiseringsteori………………….………………….………………...7Kvalitativ forskningsinterview med misbrugscenter………………….……………………..8Socialpædagogernes arbejde med misbrugere og behandlingsmetoder……………………..10Samfundsmæssige, lovgivningsmæssige og organisatoriske rammer for målgruppen………12

Konklusion………………….………………….………………….………………….……...12

Perspektivering ………………….………………….………………….……………………13

Litteraturliste ………………….………………….………………….………………………14

Bilag……….………………….………………….………………….……………………….16

IndledningI denne opgave vil vi se nærmere på de generelle livsvilkår og udfordringer der er for unge stofmisbrugere. Vi vil gennem en case med en ung stofmisbruger og et kvalitativt forskningsinterview med et misbrugscenter, analysere hvilke metoder, tilgange og indsatser pædagoger og socialrådgivere arbejder ud fra. Samt hvordan professionernes tværprofessionelle samarbejde kan styrke forebyggelsen af misbrug. Endvidere vil vi se på hvilke samfundsmæssige, lovgivningsmæssige og organisatoriske rammer der er for arbejdet med unge misbrugere. Ydermere vil vi perspektivere over hvorfor lande som Portugals har haft så stor succes med bekæmpelse af stofmisbrug.

Afgrænsninger: Når vi skriver om misbrugere er det alene stofmisbrugere vi tænker på.

Problemformulering

Hvilken betydning har livsvilkår for udviklingen af et stofmisbrug, og hvordan kan vi som behandlere styrke forebyggelsen med bedst mulige effekt for borgeren?

Introduktion til målgruppen

Undersøgelser viser, at det kun er omkring halvdelen af udsatte børn der har en anden uddannelse end folkeskolen, mens dette kun er gældende for 12 pct. af deres jævnaldrende, som ikke har været udsat. (dst.dk, hvordan går det udsatte børn og unge, 14 juni 2014) De negative konsekvenser af ikke at få en uddannelse er at de unge, vil have en større tendens til at leve et liv på kanten af samfundet. Et liv på kanten af samfundet, vil betyde at der er større chance for den udsatte unge søger mod kriminalitet, og her kan interessen for rusmidler opstå. (Regeringen.dk; Alle unge skal have et godt afsæt, 2016)