Bærbare computere i undervisningen: fordel eller ulempe?

I flere og flere ungdomsuddannelser er bærbare computere ved at blive et lige så vigtigt element som linealen eller lommeregneren. Umiddelbart så vil man mene, at dette kun er til gavn for eleverne, da bærbaren er en nemmere løsning, end det gammeldags papir og blyant. Her kan man avende bærbaren til forskellige slags skriveopgaver, rapporter, projektopgaver, informations surfing på nettet mm. Derfor stiller vi spørgsmålet – er computeren et hjælpemiddel eller et forstyrrende element?

Det får man også at vide i avisen MetroXpress, hvor de har interviewet nogle unge fra Ørestads Gymnasium, også kaldet ”Det papirløse gynasium”, og de siger: ”Computeren er et vigtigt, men, også særligt element for undervisningen på Ørestad Gymnasium. Her satser man nemlig på at være en papirløs skole. Det betyder, at de tunger bøger, slidte notehæfter og massevis af kopiark er erstattet af en computer. Næsten alt undervisningsmateriale ligger på skolens intranet og kan hentes ned på elevernes egne bærbare. Lektierne læses på skærmen og noterne tages i Word.” Her får man fortalt alle de positive ting der er ved at have den bærbare computer med i skolen. Det kan være en kæmpe fordel for eleven selv, men som sagt tidligere, kan det også være en stor ulempe og et forstyrrende element, for den pågældende og dens sidekammerat. Det får vi også at vide i artiklen her:” Men de mange opslåede computerskærme er for mange et forstyrrende element, der bliver brugt til alt andet end undervisning… 51,8 procent af de afspurgte siger således, at brugen af computere i timerne er enten lidt eller meget forstyrrende for undervisningen.” Det fortæller bl.a. [NAVN A] som går i 3.g på ”det papirløse gymnasium”, om hvordan hun blot er ét klik, fra at være på Facebook og hvordan det hurtigt opfanger hendes opmærksomhed, hvor hun efterfølgende ”er nysgerrig efter at vide, om nogen har budt på den kjole, jeg (hun) lagde op på Trendsales i går aftes.”. Hun fortæller også hvordan det altid er, at hun ender på bagerste række og surfer på nettet, er på Facebook og tjekker om nogen har budt på hendes kjole. Det ender altid med at hun giver efter og slutter af med at være på Facebook resten af timen. På et tidspunkt sad [NAVN A] på Facebook og var i sin egen verden, hvor læreren uforberedt spørger hende: ”Hvad vil du mene, det er et symbol for Cecilia?” hvor hun pludselig står op og kigger flovt på læren og svarer ydmygt ”det ved jeg ikke”.