Undervisningsforløb: mundtlighed og argumentation

Eleven har viden om frie og formaliseret samtale roller

Eleven har viden om talerens virkemidler

Fagligt indhold

Mundtlighed og herunder argumentation oplever vi ikke at der bliver sat et særlig stort fokus på. Når vi har valgt at arbejde med mundtlighed, er det fordi vi gerne vil medvirke til, at eleverne kan dannes til selvstændige tænkende, og som medborgere i et demokratisk samfund.

Arbejdsformer

Gruppearbejde:

Gruppearbejdet har mange af de samme fordele og ulemper som pararbejdet. Her har eleverne rig mulighed for at få nye perspektiver på emnet og aktiviteterne der arbejdes med.

Evaluering

Evaluering vil foregå således at eleverne evalueres formativt, i form af en opsamlinger i plenum samt vejledning fra læreren undervejs.

Lektioner

Mål

Aktiviteter

Evaluering

1-2. Lektion

Eleven får viden om argumentationsformer

Eleven kan sætte sig ind og være kritisk i andres synspunkter og holdninger

Eleven kan anvende Tulmins argumentationsmodel

Eleven får indsigt i naturens værdier og hvilken værdi dette har for eleven

Eleven får viden om hvilke konsekvenser det har når man nedlægger naturen og bygger noget industrielt

Eleverne får besøg af en ekspert fra området

Læreren starter med at indtage den fortællende rolle, fortælle om stedet og en rundvisning, og efterfølgende samling om bålet

Eleverne bliver delt ud i grupper og får hver deres område at skulle argumentere for at skulle blive bevaret i 3-5 minutter.