Kommunikation i tværprofessionelt samarbejde

Kommunikations vigtighed i tværprofessionelt samarbejde

E

n vigtig kilde for læring hos børnene ligger i forbindelserne af konteksterne de bevæger sig i (Larsen, I., 2015, s.329), det vil altså sige at børnene har brug for at have en tydelig forbindelse mellem daginstitutionen og skolen. Men hvordan kan vi bedst mulig sikre denne forbindelse?

For at børnene kan fa? denne oplevelse af forbindelse, er det vigtigt at der er en god kommunikation og sammenarbejde mellem daginstitutionen og skolen.

Hvad betyder en ”god kommunikation”?

Til at starte med skal vi lige se på hvad ”kommunikation” egentlig er for et abstrakt begreb. Ordet kommunikation stammer fra de latinske ord communicatio og communicare, som betyder budskab og ”at gøre fælles”. Kommunikation er udveksling af information. Kommunikation kan betragtes som byggesten i opbygningen, udviklingen og afviklingen af sociale relationer. Kommunikation er det mest fundamentale i menneskelivet og er derfor vigtigt i forhold til samarbejde.

Kommunikation har mange forskellige former og kommer forskelligt til udtryk. I denne artikel vil jeg fokusere på kommunikations betydning i forhold til det tværprofessionelt samarbejde mellem dagtilbudslederen og skolelederen. Jeg vil belyse nogle af de forskellige kommunikationsformer der er relevant for det tværprofessionelle samarbejde. En vigtig del af den gode kommunikation er måden hvorpå man kommunikerer om det skal være formel eller uformel.