Integration i folkeskolen: kulturel og social tilpasning

I denne opgave vil vi tage udgangspunkt i følgende definition af ordet integration:

Kulturel integration: (pluralistisk integration) er efter det kulturorienterede syn på integration en proces, hvor etniske minoriteter opretholder dele af deres oprindelige kultur, samtidig med at der – gennem en gensidig tilpasning mellem minoritetsbefolkningen og de etniske minoriteter – etableres en tæt kontakt og en fælleskulturel basis med fælles grundlæggende værdier og normer. Resultatet af den kulturelle integration er et multietnisk og multikulturelt samfund.

Flygtninge og indvandrere har igennem adskillige år samlet sig i storbyerne. Dette har medført, at der i dag findes daginstitutioner og skoler, hvor børn med anden etnisk baggrund end dansk er gået fra at være en minoritet til at være en majoritet. Trods mange diskussioner er Danmark ved at blive et multikulturelt samfund, og indvandringen de kommende år formentlig vil være tiltagende. Vi undrer os over hvordan skoler med få elever med anden etnisk baggrund arbejder med integration i hverdagen. Hvordan tager de specielle forbehold i forhold til at integrere dem i klasserne og samtidig arbejde med disse elevers indlæring på lige fod med de danske? Vi har blandt andet snakket om ressourcer, tid, lærens opgave, andre elevers opgave, kulturelle forskelle og hvorledes integration skal finde sted for at resultatet bliver så godt som muligt.